Als het kind ordent, brengt het structuur of ritme in de buitenwereld en zichzelf.
Ritme is een belangrijk hulpmiddel in onze ontwikkelingsschool: ritme in de dag, in een les, in een week, een jaar, … Het staat tegenover structuur omdat ritme ook beweging is en een structuur staat vast.
Ordenen is ook de basis van de wiskunde. Dus als een kind ordent, is zij/hij begonnen met zijn wiskundeonderwijs.
In het ordenen zit ook het waarnemen (ook een basis om te kunnen rekenen). Dat is echter een heel mentale activiteit (in deze context) en daarom staat het niet bij de VII werkwoorden. We maken de kinderen er niet van bewust tot in de 6de klas en hoger waar dat net het denken voorbereidt.